Tanítványaink tanulási, internetezési szokásai

Egy 9. évfolyamos csoportomat kértem a kérdőív kitöltésére és másik csoportjaimban elbeszélgettem a diákokkal. Mindegyik megkérdezett gimnazista, és 9. ill. 10. évfolyam tanulója.

A tanulók tanulási szokásai eléggé változatosak. Legtöbb diák a tankönyvet és a jegyzeteit használja. Sokan a számukra nehéz tantárgyakkal kezdik a tanulást. Tapasztaljuk azt is, hogy sokszor az írásbeli házi feladatok az óra előtti szünetben kerülnek lemásolásra. Mivel a diákok többsége egyszerre chatel, vagy videót néz és készül az óráira, ezért jellemző a felületesség a pontatlanság és sokszor a hiányos (hiányzó) alapismeret. Azt hiszem a nyugodt környezetben, csak a tanulásra koncentráló tanulás kiment a divatból.

A tanulók 75%-a Pécsett lakik, a többiek bejárók kisebb környező településekről és néhányuk kollégista.
A diákok közel 90%-a rendelkezik otthoni Internet hozzáféréssel. Leginkább otthonról neteznek, de néha a barátoktól. Az iskolában is használják a netet, de otthonról jobban szeretik. Internet kávézókba egyáltalán nem járnak.

A diákok többsége napi 3-4 órát netezik. Alig néhányan töltenek el 1 órát vagy ennél kevesebbet a gép előtt. Egyetlen lány nem netezik mindennap – őrá többen furcsán néztek.
Én is meglepődtem, hogy sokan napi 5-6 órát is a gép előtt töltenek, nem is beszélve azokról, akik amint hazaértek bekapcsolják a gépet és várják, hogy chatelhessenek. Ők mindig online vannak és a tanulást bármikor abba tudják hagyni a chat kedvéért.

A témakörök böngészésénél legkevésbé a politikai témákat, a híreket és a recepteket választották a felsoroltak közül. Majdnem mind megnézik a mozi/TV műsorokat, a többi téma iránt megoszlik az érdeklődés. Ami meglepő volt számomra az az, hogy van diák, akit a felsorolt témák egyike sem vonzott. Az egyéb témakörnél a zene, videó mellett a tanulás is helyet kapott.
A zene és a videó letöltés nagyon népszerű. Elgondolkodtató azonban, hogy a diákok az illegális letöltést jópofaságnak, heccnek tartják és versenyeznek, ki mennyit és mit tud letölteni.

A közösségi oldalak használata nélkül elképzelhetetlen az élet a diákok számára . Legnépszerűbb az iwiw. Kapcsolattartásra és új kapcsolatok kialakítására egyaránt használják. Így arc nélkül nagyon merészek… csak bele kell olvasni.
Az e-mail is népszerű, azonban a blog nem. Alig 1-2 diáknak van blogja. Többek számára teljesen ismeretlen a ’blog’; a weboldal sem elterjedt, páran említik csak.
A netet szinte mindenki használja letöltésre, zenehallgatásra és videók nézésre. A letöltésekért nem fizetnek, úgy gondolják, ami a neten elérhető az ingyenes.

Tanulásra is szívesen használják a netet a diákok, de akkor, ha kiegészítő anyag. Jobban szeretik a tankönyvet és az órai jegyzeteiket használni. Idegen nyelvek, irodalom, körtükör és földrajz tantárgyakhoz előszeretettel böngészik a netet. Tanáraikhoz e-mailben kevesen fordultak eddig segítségért, chat oldalakon pedig egyáltalán nem.

Saját ill. a család ügyeinek intézését nem az Interneten bonyolítják. Menetrendet szinte mindenki a neten keres. Az Internetes vásárlásban többen nem bíznak – nagyon kevesen próbálták, eladással még kevesebben foglalkoztak.

Saját gépen használt programok közül népszerű a Word, PhotoShop és a játékprogramok.
Kezdő Internetezőknek leginkább javasolt oldalak az iwiw, a Google és a Youtube. Meglepő, hogy nem tudják felsorolni és helyesen leírni az általuk használt oldalak nevét, legyen erre elég a ’jutyúb’.

A ’netgeneráció’ fogalmát sokan nem ismerik. Hallani sokan hallották, bár akadt olyan is, aki pár órával korábban kollégámtól hallotta a kifejezést először. A meghatározások között szerepeltek a következők is: „azok mi vagyunk”, vagy „ez a generáció nem tud meglenni számítógép nélkül”.

A diákok bíznak az Internetben. Többségük a barátokkal beszél az olvasottakról, egyetlen válaszadó kéri ki szülei véleményét és bármilyen megdöbbentő is, de néhányan mindenkiben megbíznak.

Az órán szeretik a számítógépet használni, indokaik: „jó, de csak akkor, ha netezhetek”; „persze, addig se tanulunk”, ill . a legtöbb esetben nem tudták véleményüket indokolni. A kapott véleményekből azt látom, hogy az Internet a diákok számára a szórakozás és nem a tanulás (segéd)eszköze, legalábbis egyelőre még nem.

Chatelésre nem sajnálják az időt, jó szórakozásnak tekintik, a tanuláshoz is használják, hiszen itt szerzik be egymástól a házikat. Mindenki ismeri a chatelést és kivétel az, aki időpazarlásnak tartja.
Az Internetes játékokat fele-fele arányban kedvelik és mellőzik. Kedvencek a (számomra ismeretlen) honfoglaló, Killzone, stb.

Az Internet sokat emlegetett veszélyei számukra nem léteznek. Magabiztosan állítják, hogy ki tudják szűrni a veszélyeket. Egyikük sem gondolja, hogy a szülőknek kellene odafigyelniük.

Az Internetezésre fordított energiát ki kellene használnunk az iskolában is. Sokak válaszából azt érzem, hogy számukra az Internet a szórakozás, a társasági élet színtere. A virtuális világban töltik idejük nagy részét.
Az interaktív táblát, a multimédiás eszközöket szívesen fogadják, és az Interneten keresgélést is, de mint kiegészítést. A tanár magyarázatát, a személyes kapcsolatot nehezen tudja a számítógép pótolni.
Nagyon megdöbbentőnek találom a beszélgetés és a válaszok alapján, hogy az Interneten eltöltött időt olvasásra alig fordítják a diákok. Chat, videók nézése, zenehallgatás, letöltés a fő tevékenységek.
A következő gondolattal zárom a bejegyzést:”Fontos tudnunk, hogy mikor hatékony az IKT használata és mi az a határ, amikor már nem az.”